摘要：艺术创作是指艺术家运用已经掌握的艺术创作本领，将生活中获得的素材依照一定的主题倾向，进行艺术思维，从而在头脑中形成比较完整的艺术意象，随即运用艺术语言和各种表现手法，将其物化为供人鉴赏的艺术形象。每一件艺术作品无一不是通过内容和形式得以反映其内在精湛的涵义。
关键字：核雕 艺术表现 鉴赏
核雕的精妙之处在于“精细奇巧”。这一方面要求艺术家能够看到作品所创造的艺术世界的“别样性”，即用艺术的眼光去发现独特的艺术主题，并通过高超的艺术技巧得以表现，从而引起观赏者的心灵共鸣，获得美的享受。
一、“欢乐童年”的艺术内涵
艺术作品的内容是艺术作品的内在诸要素的总和。它有两个重要的构成因素：一是艺术家在艺术作品中所再现的社会生活，即艺术作品的题材；二是艺术家对所再现的社会生活的认识与评价以及由此产生的思想感情，即艺术作品的主题。
作品的主题是通过题材所暗示出来的思想内涵，是艺术家主观情思与题材本身的客观意义的契合所生发出的具有某种社会意义的思想。每个人的童年都充满着欢乐，每个人的童年都是一片欢乐的海洋，每个人的心灵深处都珍藏着童年精彩无限的点点滴滴和一个个的美好场景。核雕作品“欢乐童年”以独特的艺术灵感，抓住每个观赏者都十分熟悉又记忆犹新的童年生活这一独特的灵魂触发点，通过艺术提炼，概括出了四个富有生活内涵的艺术场景——孩童时背个小包、学龄时上学、玩耍时拿弹弓、嘴馋时吃糖葫芦。这些普遍的场景很多人在儿时都经历过，那些美好记忆都深藏在每个人的心中，尘封于每个人的记忆中。核雕作品“欢乐童年”如一把钥匙，触发了人们记忆的开关，拨动了人们敏感的心弦。观赏者在体验作品妙趣横生的同时，油然而生的心灵共鸣与作品的艺术震撼力遥相呼应，并发生碰撞，从而使作品迸发出其独特的艺术感染力。
二、“欢乐童年”的艺术表现力
艺术作品的形式是内容具体存在的样式，由内在的结构和外显的艺术语言构成。
我们看到“欢乐童年”中的孩童，剃着桃子头，背着一个小包，右手捏着衣角，一副羞涩的表情。这或许是妈妈正带着他逛街，他看上了一件喜欢的玩具，又不敢任性地提出购买要求，正思考着怎样向妈妈表达自己的愿望。这里，将一个稚嫩孩童复杂的内心世界以艺术的形式尽情地表现出来了。那位学龄儿童头戴护耳棉帽，双手放于袖管中，正冒着寒冷上学去。对学校学习生活的热爱和向往，对知识的追求，从其笑脸上便可一览无余。这里表达的是一种奋发向上的正能量，让欣赏者看到无穷的希望。艺术家通过艺术创作表现和传达了自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏获得美感，并满足自己的审美需要。
玩弹弓的孩童则反映了欢乐童年的另一个侧面。随着社会的发展，今天的孩童或许再没有过这样的经历。但出生于20世纪50、60、70年代的人都对此记忆犹新。白天会挖泥将之搓成滚圆的小泥球，将小泥球放在太阳底下暴晒，便成了一颗颗坚硬的“泥弹”。夜幕降临，几个小伙伴会带着手电筒结伴而出，在一棵棵树枝上寻找夜宿的小鸟。一旦发现，手电筒光照着小鸟，弹弓裹着泥弹激射而出。虽然多数是小鸟受惊而飞。但运气好的话，也会击中小鸟，那便是“战利品”。“欢乐童年”中正在“夜战”的孩童，虽辗战多时，可能毫无收获，故在归途中困意袭来，哈欠连连。这里，将一个不甘寂寞、活泼可爱的孩童展现在观赏者面前，既有现实的写意，又能让人引起联翩的浮想。
吃糖葫芦是每个孩童充满欢乐的时刻。作品中孩童手持心仪的糖葫芦，将品尝还未品尝时就馋馋地伸出了舌头，即将开始美好享受的欣喜表现得淋漓尽致。
每个人的童年都有着快乐，这些快乐不会随着时间消失，只会珍藏在自己的记忆中。“欢乐的童年”形象地反映了20世纪中期真实的现实生活，能够引起观赏者的心灵共鸣，具有极强的艺术表现力，使观赏者能够获得审美愉悦和精神享受。
三、“欢乐童年”的精湛技巧
核雕作品表现主题依靠的是艺术家的精湛技艺。从素材中发现、提炼主题固然很难，但凭借娴熟的技艺体现艺术语言、表现主题更是核雕的独特之处。
“欢乐的童年”构图新颖，内容丰富。在一颗橄榄核上四面构图，成为组图，赋予一颗橄榄核更多的表现内容。四个活泼可爱、脸上洋溢着快乐之情的孩童和富有童趣的四件事，无一不是体现了核雕的“精细奇巧”。
“欢乐的童年”综合运用圆雕、透雕、浮雕、平雕等多种核雕技法，将孩童的眼神、表情刻画得惟妙惟肖，那胖乎乎的脸部肌肉惹人喜爱，那衣服上的褶子自然清晰，通过艺术语言把沉浸在童年欢乐中的孩童形象栩栩如生地展现在我们面前，充分体现了艺术家娴熟的技巧和精湛的技艺。
总的说来，“欢乐的童年”是一件具有鉴赏意义的好作品。艺术家从众多生活素材中经过精心筛选，通过自己生活的、艺术地深思熟虑，使作品无论是所表现的主题含义还是所选择的典型场景都具有较强的典型意义。同时，艺术家具备高超的技艺，使所表达的主题如此淋漓尽致地展现在观赏者面前，使之通过作品体验到强烈的艺术感染力，引起了心灵的共鸣，获得艺术的享受。
作者：刘忠华
