摘要：当前，非遗文化传承发展遇到许多瓶颈，部分城市没有建立完善的有效的培训基地；职业院校设立非遗技艺传承专业不多，没有规范的、合格的非遗传承教师队伍；非遗和文旅市场对接存在难点和堵点，许多非遗艺人生存生活困难；有的非遗技艺传承流于形式，良莠不齐；有的非遗文化还存在被小众化，边缘化局面，传承基础不牢，面临失传危险。为了解决非遗进社区、进校园、进市场遇到的困难和问题，夯实非遗技艺传承基础，笔者认为可采取以下措施和对策：
  
  关键字：非物质文化遗产 传承 发展
  
  一、推动非遗文化传承的重要性
  
  推动非遗文化的传承是实现文化保护、经济发展和社会和谐的多重目标的有效途径。通过各方合作，共同推动非遗文化的传播与发展，使之焕发新的生机与活力，为建立更加丰富多彩的文化生态贡献力量。相关部门通过充分利用官方报纸、电视、网络以及自媒体等多元平台，在节目黄金时间通过公益广告等方式深入宣传非遗文化。此外文旅部门可组织拍摄非遗传承人专题记录片，撰写专题报道，利用微信公众号，并通过微信公众号进行广泛宣传。切实推动《中华人民共和国非物质文化遗产法》的实施，采取认定、记录和建档等措施，特别是对具有历史和文化价值的非遗技艺进行有效传承与传播。通过法治建设确保非遗文化的持续传承，引导公众增强对非遗的认识与重视。
  
  二、地方非遗文化传承的重要性
  
  非物质文化遗产（非遗）是一个民族或地方独特的文化表达方式，包括传统艺术、手工艺、节庆、民俗等。地方非遗文化的传承对于社会、经济及文化发展具有不可忽视的重要性。相关部门可以加强与社会团体、工艺美术大师及省市级非遗传承人的合作，积极参与非遗传承教育培训，同时建立省市级非遗传承人、工艺美术大师培训基地，或大师传承工作室，同时建立省市非遗传承基地，并免费提供使用。制定传承机制，扎根校园，鼓励学校走进非遗实践基地，定期开展非遗研学活动，促进非遗技艺职业化、非遗产业市场化。其次，文旅部门可以利用非遗文化资源优势，为各地校园、社区、文博单位命名挂牌“非遗传承校园”“非遗传承基地”等。文旅部门、财政部门每年通过给予传承基地适当的补贴或奖励，推动非遗基地建设，提高传承单位或代表性传承人积极性、创造性。积极联系非物质文化遗产代表性传承人，定点定期开展非遗传承培训活动，特别是要利用好寒假，暑假期间，进行非遗技艺培训，要手把手进行非遗教学和技能传承，让基层民众掌握一至两种非遗技能，用于谋生手段，进行职业化传承，增强大众非遗传承动力，为文旅经济发展助力。文旅部门每年通过召开非遗传承人座谈会，或组织研学活动，开展调查研究，了解其所思所想，集思广益，开拓视野，进一步唱响非遗文化经济。总之，让人民大众在非遗基地传承中，加深理解，提高学习兴趣，潜移默化受到教育，埋下非遗文化传承种子。
  
  三、地方非遗文化实施计划对非遗传承与发展的促进作用
  
  通过制定计划，力求在保护与弘扬地方非遗文化方面取得实质性进展，为地区的文化传承与经济发展创造新的机遇。文旅部门与教育部门通过结合学校实际情况，学校与学校，学校与社区，像举办省市级体育运动会一样，举办非遗知识，非遗技艺竞赛活动，大力推动非遗传承；每年有计划、有选择地邀请非遗传承人进校园、进社区，举办有声有色、形象生动展览活动，目睹创作过程，使非遗项目与校园文化建设有机融合，形成系统的、完善的非遗传承体制和机制。文旅部门、教育部门通过建立健全非遗艺术进校园，进社区、进市场考核机制，通过机制建立，长效管理，促进非遗技艺砥砺前行，更加有效代代传承，创造非遗风光之路，让非遗技艺成为当地一张靓丽文旅名片。
  
  四、非遗文化师资培训提升传承能力的重要性
  
  非物质文化遗产作为传统文化的重要组成部分，承载着历史与文化，提升师资力量对非遗的传承与发展至关重要。针对非遗进校园、进社区、进市场教育活动，文旅部门、教育部门通过举荐和引进省市级非遗传承人，每月定期到学校、到社区进行讲课，以名师带徒的方式，手把手进行教授，传授非遗技艺等专业知识。此外，要加强学校、社区非遗技艺师资力量培训，必要时到到非遗大省拜名师学研非遗技艺，提高教师队伍非遗技艺整体水平和认识高度，增强教师传授能力。通过非遗技能专业培训，使教师能够更好地指导学生家长学研和传承非遗技艺，展示综合教育成果，使非遗技艺成为文旅事业新场景、新专业、新业态，初心不改，步履不停，代代相传，寓教于乐。
  
  五、非物质文化遗产传承专项基金的必要性
  
  通过设立非遗文化传承专项基金，期望能够为非遗文化的保护与发展提供持续的资金支持，推动文化的传承与创新，实现地方文化的可持续发展。地方政府通过设立非遗传承专项基金，文旅部门、教育部门、社团机构等利用非遗传承专项基金，开展非遗专项研学，建立地方非遗文化品牌，推动非遗职业化、市场化工作，拉动地方经济和文旅事业发展，从资金上加强非遗传承保护工作。同时，制定《非遗专项基金使用管理办法》，加强非遗基金使用管理，做到有章可循，有法可依。其次，教育部门大力推动非遗项目走进校园，与学校文化课程、社会大课堂活动等进行有机整合，形成新型校园文化，开辟学校素质教育新课程。如此，可以为非遗进校园、进社区、进市场提供资金支持，有力促进非遗体制化管理，机制化运作，职业化基础教育，促进非遗文化有章、有序传承。
  
  六、院校设立非遗文化传承专业对非遗保护与发展的积极影响
  
  随着社会对非物质文化遗产的重视，设立非遗文化传承专业将为非遗的保护与传承培养专业人才，助力文化多样性的保持与发展。目前，非遗传承基础不牢，处境艰难，大部分是靠民间艺人进行家庭式传承，受到当前市场低迷影响，收入微薄，生存困难，非遗传承后继乏人。因此，文旅部门、教育部门通过指导有关职业院校，选择当地最有代表性非遗文化、非遗技艺，设立非遗传承专业，如刺绣、剪纸、雕刻、漆器、风筝、扎染、年画等等，编写教材，系统学习非遗理论和技能，扎根院校，在院校中开花结果，茁壮成长，成为职业化教育基础课程。以点带面，以大带小，以设立非遗专业带动非遗传承和就业，从根本上解决非遗技艺传承后继乏人问题。同时，文旅部门通过免费提供展销场地，让非遗产品走进文旅市场，提高非遗传承人收入和就业机会。扩大非遗艺人知名度，提高非遗艺人社会地位和生存能力。
  
  七、建立省市县非遗文化展览馆对非遗宣传与传承的重要性
  
  部分城市，由于受到条件限制，没有常态化展示非遗作品机会。因此，非遗传承除了进校园，进社区，进市场以外，通过建立当地非遗文化艺术展览馆，进行常态化，长期化展览，让非遗作品有固定场馆展示。如此，一方面可调动非遗艺人积极性，使其具有存在感、成就感，另一方面人民大众有学习非遗、传承非遗固定好去处，增加当地文旅资源，提高地方文旅产业知名度。此外在建立非遗艺术展览馆时，开设非遗艺人现场展演活动空间，互动研习场所，相关部门，可以定期安排非遗传承人进行展演。按周期更新非遗展品，增加或调整创新作品，讲好当地非遗文化故事，吸引人民大众关注非遗，欣赏非遗，传承非遗，树立国人文化自信标杆，从而拉动地方文旅经济和文旅事业发展，一举多得。
  
  八、省市非遗文化艺术节对地域文化传承与创新的推动作用
  
  非物质文化遗产是文化多样性的重要组成部分，通过举办非遗文化艺术节，可以有效展示和传承地方特色文化，增强公众的文化认同感。推动非遗文化必须多方位，多角度，多层次进行。首先，非遗大省或大市，通过建立非遗文化节，利用双休日或黄金周小长假，政府搭台，艺人唱戏，鼓励非遗艺人在文旅景区摆摊设点，免费为非遗艺人提供展销非遗艺术作品，或开展演出，宣传本省市非遗文化，拉动文旅消费，解决非遗艺人就业问题，提高非遗艺人生存能力。如此，可巩固非遗文化之根，把本省非遗文化优势，有效转化为文旅经济发展优势，拉动非遗技艺产业化、市场化，为新时代文旅经济助力。其次，可以在春秋两季开展省市级非遗文化博览会，充分展示本省或本市非遗文化，通过举办展览会，提高非遗文化历史地位，提高非遗艺人知名度和就业能力。同时也可邀请近邻省市非遗大师作品进入博览会，进行非遗文化交流，互通有无，扩大非遗产业流通区域，初心不改，步履不停，让非遗文化成为当地一张靓丽文旅名片。
  
  通过上述可行办法和可操作措施，有效解决非遗进校园、进社区、进文旅市场遇到的实际困难和问题，提高人民大众重视非遗、传承非遗积极性，促进非遗教育成为职业化，非遗产业市场化，让非遗文化在新时代焕发新颜，灼灼不息，从而巩固非遗之根，提高人民大众制度自信、文化自信。
  
  作者简介：
  
  胡轶群，1982年7月生，江苏洪泽人，淮安小学教师，小学高级教师，江苏省工艺美术师，江苏省民协会员，2017年获淮安市第四届工艺美术展览金奖。
  
  胡   彬，1956年6月生，江苏省洪泽人，号一隅阁主人，淮安市政协文史委特邀文史委员专家，中国民协会员，淮安市民协监事，中国收藏家协会会员 。2011年获得中国收藏家协会颁布的优秀收藏家称号。2010年后，与季云华先生合作出版了《淮安历代名人图传》《中国大运河名人图书说》等。