动画专业教学改革研究与实践
关键词:动画专业 民办高校 应用型人才 模块 实践教学
摘 要: 动画专业属于新兴学科,现阶段还在不断发展中。本文对民办高等院校动画专业人才培养的定位进行了大胆的改革与探索——培养学生具有动画设计实践技能的应用型人才。1、对动画专业四年制教学采取了分模块式教学设计的改革。2、对动画专业实践教学体系进行了探索与改革。
不同类型、不同层次的院校,如何培养动画人才,是每个学校和培训机构必须认真思考与探索的一个问题,三江学院艺术学院作为民办高等院校,近年来,根据人才培养目标的定位,在动画专业教学改革研究与实践方面进行了积极的探索,现将主要成果汇报如下:
一、 三江学院动画专业人才培养定位
三江学院动画专业有鲜明的专业定位是:通过系统的教学及训练,培养学生具有动画设计实践技能的应用型人才。在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上都要坚持以就业为导向,强调实践教学,以培养技能型动画人才为主要目标。
二、模块式教学设计改革
基于上述认识,为拓宽学生就业面,动画专业对四年制本科教学采取了分模块式教学设计:1、基础教学模块:公共基础课、美术基础课、动画基础课、影视基本知识和计算机辅助设计软件课程,为专业学习打下较扎实的综合基本功;2、专业方向模块:制定二维动画、三维动画二个专业方向的专业课程;3、实践教学模块:分为基础教学实践、专业技能实践、综合性实践周、毕业设计。
一级模块设计 |
二级模块 |
课程(实践环节) | |||
专业必修 |
选修 | ||||
基础教学模块 |
美术基础课 |
素描I、素描II(人体)、色彩画、解剖学 |
雕塑、漫画、 | ||
专业基础课 |
艺术概论、设计基础 |
设计简史、 摄影 | |||
动画基础课 |
动画概论、动画运动规律 |
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影视基础知识 |
剧本写作基础、 |
表演、优秀动画作品赏析 | |||
计算机辅助设计软件课程 |
计算机软件(PS) |
二维 |
计算机软件(FLASH)计算机软件(3DMAX) |
MAYA基础 | |
三维 |
计算机软件(MAYA)、 |
FLASH基础 | |||
专业方向模块 |
二维动画方向 |
动画造型设计、动画场景设计、影视编导分镜头台本、镜头画面设计、动画技法、后期合成(AE) |
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三维动画方向 |
动画造型设计、三维动画故事板开发、MAYA与角色动画设计、MAYA特效动画设计、三维渲染表现、SHAKE、后期合成(AE)、Zbrush |
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实践教学模块 |
基础教学实践 |
素描写生、色彩写生、构成基础、绘画写生周 |
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专业技能实践 |
课程实践 |
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综合性实践 |
动画短片创作、动画实践周 |
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毕业设计 |
毕业设计、毕业论文 |
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通过以上模块式教学设计的改革,达到培养掌握动画制作技术的应用型人才的目的,使学生毕业后能从事动画、初级原画、分镜头台本、背景和场景、建模、材质与灯光、渲染、后期合成等岗位工作。模块式教学设计的改革,是要探索一套科学的针对动画市场的民办课程教学体系。一个符合要求的动画人才的知识结构至少包括美术基础、影视语言、动画运动规律、动画制作和动画工具运用等。在课程的排列上根据循序渐进原则安排进度,在坚持基本理论和基础知识必须够用的同时,重视素质教育,大力加强实践性课程的教学。模块式教学设计改革,同时考虑了目前动画行业二维动画与三维动画日趋结合大方向,使二维方向的学生也能掌握三维动画的基本知识,三维方向的学生掌握一些二维动画的基本知识,避免了“学三维的不懂二维,学二维的不懂三维”的缺陷。在课程设计上增加了素描人体写生、解剖学等专业基础课,使学生动画基础理论与技能得到提高,符合动画专业教学的需要。在选修课方面开设了表演课、优秀动画作品赏析、雕塑、漫画、设计简史、摄影等课程,使学生的知识面阔宽,就业可塑性大。
三、加强实践教学体系改革的力度
民办高等院校培养的是岗位针对性强、适应工作快的应用型人才,而动画专业又是与市场密切联系的、实践性很强的艺术门类,加强实践教学改革的力度是培养技能型动画人才的根本策略。三江学院艺术学院动画专业通过几年的教学探索,将专业实践教学体系构建起4个系列,使其与理论教学体系结合,形成了人才培养的有机整体。
实践教学系列 |
实践目的、内容 |
实践环节 |
基本技能实践教学 |
以培养学生美术造型和动画绘制基本功为目的,主要内容包括素描、色彩、构成基础、计算机动画辅助设计。 |
素描、色彩写生,三大构成综合练习,计算机操作,皖南绘画写生 |
专业技能实践 |
以培养学生动画设计制作实际应用能力为目的,主要由动画造型设计、动画场景设计、影视编导分镜头台本、镜头画面设计、动画技法、三维动画故事板开发、MAYA与角色动画设计、MAYA特效动画设计、三维渲染表现、SHAKE、Zbrush、后期合成(AE)等课程组成。 |
以课程为单元,集中实践教学为主要形式,安排在校内动画工作室进行; |
综合性实践 |
以培养学生动画技能综合运用和团队合作的职业精神为目的。 动画短片创作:要求在教师指导下,以分组作业的形式,从前期策划、中期制作到后期合成,按分工合作的形式完成一个动画制作项目。 动画实践周:要求学生将本学期所学课程,在实践周中综合运用,独立完成一个动画项目。 |
动画短片创作:以课程为单元,分组实践。 动画实践周:每学期17-19周,教师定时每周指导15课时,其余时间对学生开放动画工作室。 |
毕业设计 (论文) |
要求学生将四年所学理论知识和专业技能综合运用,完成一部动画片(提倡团队合作)。在校外实习的同学可结合实习单位的工作内容完成毕业设计。依据民办院校的定位,在论文要求上,提倡学生根据毕业设计撰写毕业设计说明(5000-8000字)。也可撰写独立的论文。 |
校内实践和校外实习相结合。 毕业论文答辩 毕业设计展(展示效果作为毕业设计评分的一个环节) |
验证实践教学的质量,既要看过程,也要看结果。所谓的“过程”就是:实践教学大纲执行的情况、计划的落实的情况、教师指导的情况如何。所谓“结果”就是学生对动画制作技能的掌握的情况,最终在学生的作业中得以体现。三江学院动画专业在实践教学过程中有许多改革的措施,如制定了《实验室、工作室开放的管理办法》,充分利用晚自习和节假日向学生开放实验室。每学期的综合性实践周须填写《选题说明》,指导教师要根据每一个同学的选题给出指导意见。建立艺术学院实习画廊为师生实践作品提供展示交流平台,制定《课程汇报展制度》等。在结果验证方面,艺术学院每年举办皖南绘画写生展。每门课程结素后,要举办课程汇报展。每届毕业生要举办毕业设计展,印制毕业设计作品集,邀请用人单位参观指导,建立挑选毕业生的就业平台。另外艺术学院自成立以来坚持《教师年度汇报展制度》,规定艺术学院每年须举办一次个人作品汇报展,并与年度考核挂钩,以促进教师业务进修和青年教师的培养,进而提高教学质量,活跃了校园艺术氛围。动画专业教师近年来发表了《艺术类专业实践教学探析》—美术大观杂志、《中国现代设计之路 》——新视觉艺术杂志、《图象时代的绘画取向》—美术界杂志、《视觉艺术中的色彩设计》—新视觉艺术、《浅谈音效节奏在动画中的重要性》—新视觉艺术杂志、《通过比例塑造角色造型——浅谈三维动画片中角色造型的设定》—新视觉艺术杂志、《浅谈Matte Paiting的优势》—新视觉艺术杂志等论文,周志奇、张惠莉参与编写《FLASH8动画设计与制作实用教程》南京大学出版社,赵欣参与编写《实用装饰绘画》科学出版社。动画专业教师近年来获奖作品为:动画作品《偷天陷阱》奖江苏数字媒体短片大赛最佳制片奖和江苏舜天动漫节一等奖。动画作品《指纹》获江苏省高校数字短片大赛最佳短片奖、中国(常州)国际动漫艺术节创意奖动画作品。动画作品《天印传奇》、《BIKE》、《翔》获北京电影学院动画学院入围奖。《勇往直前》省纪委反腐倡廉宣传画三等奖。公安局交通管理安全公益广告短片2部,获江苏省交通公益广告片一、二等奖。
[相关链接]作者简介
邢小刚,男,任职于三江学院艺术学院,高级工艺美术师。